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第九中学校 - 9月19日 157号 魅力ある授業の創造3 ～アサリの解剖実験～
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授業実践記録（理科）
授業実践記録（理科） 両生類の教材化 | 啓林館
Yuzu＠中学理科 on Twitter: "微生物の観察とスケッチ！ うまいなー。 ちっこい姿しか見えないのに。 みんながんばってる。 顕微鏡の使い方も♪♪ #理科教育 #スケッチ #顕微鏡 #微生物… "
理科教師とらふずく no Twitter: "ちなみに、まとめスライドにはこういう頭骨と歯の写真(いずれも授業で実際に観察した骨格標本を撮影したもの)を添付してある。授業は1種10分程度しか見れていないから、時間なくて スケッチできなかった生徒はこれ見ればいいかなと。… "
授業実践記録（理科）
身近な生物
理科とか苦手で 観察記録としてのスケッチ(『理科の教育』2016年9月号)
中2理科】「動物と植物の細胞の違い」(練習編2) | 映像授業のTry IT (トライイット)
スケッチ：昆虫 | IPU理科教師塾｜環太平洋大学
Web教材イラスト図版工房 / 理_16_宮崎_問_01_01
自由研究・生物】イカを解剖して、ヒトとイカのからだの共通点を探る（中学生向け） | リセマム
